alevel和高考难度比较，哪个更难？

这是一个“公说公有理，婆说婆有理”的一个问题，总体上最终是较不出高下的，只能说在某一个方面，其中一种会更明显的难。那些单说某一个更难或简单的，不过是立场和角度不同罢了。

为什么会将这两个考试做比较？
 

首先，这两个考试的作用都是用于申请大学入学资格的。不同的是高考成绩是国内申请大学入学的唯一决定性条件，而ALevel成绩是申请国外大学的决定性条件，但不是唯一条件。

其次是部分想转轨ALevel学生对于两者的考试难度感到困惑，会被各种信息带偏，简单的以为高考会更难，ALevel相对简单，但是判断的依据呢？

在面对这种可能会对人生方向造成影响的情况下，要学会冷静理智的进行自己的判断，不要轻易被其他言论左右。都说难，那我们就从各方面看看他们的难易点吧。

 

语言方面

语言习惯对于高考而言其实是没有障碍的，但对于国内学生想转轨ALevel的，是需要首先考虑的问题。这是ALevel难的一个点，全英文式的教学、考试和书写，对于英语水平一般的同学来说是影响不小的挑战。

最终的英语水平起码要达到的水平：

1.读题。能准确Get到题目的要求。

2.书写解题。其实就是英文的书写水平，不仅要能听能说，还得能写出来。

3.使用习惯。熟悉英国本土语言使用习惯，词组、句式以及表达的逻辑。既能帮助我们快速梳理逻辑，也能使作答更加符合规范。

在语言方面还存在一个难点便是专业词组，不同的学科会存在数量不等的“专业词”，如果看不懂，会很影响解答。

 

考试要求

基于上图的信息，对两个课程体系的考试的难易点做一个简单的归纳总结：
 

★高考难点

1.学习量大

9门考6门，相当于很系统地限定了要学的内容，而且学习量相对而言是比较大的。一年的复习时间分配到各学科上，只有不到2个月的时间。

2.学生选择范围窄

无论是“3+3”还是“3+1+2”模式，相对于以前的文理分科都算是提高了学生的自主选择权，但可选的范围有限，选择的数量占三分之二，学生的兴趣是限于这几类中，并未拓展领域。

3.题目难度系数大

高考的内容一般是来源于课本，但会适当高于课本，这能很好的起到“筛选”作用，但这同样也是高考难的原因之一。

4.申请的未知性大

高考属于盲填志愿，即学生在填报学校和专业的时候是不知道学校当年的录取线的，这在一定程度上增加了学生错失更好的大学的风险。而且高考有点“一局定输赢”的感觉，重来便是全部重来。
 

★易点

高考确实不简单，但也没有想的那么难。

1.纯粹的学习。高考成绩是唯一决定因素，所以所有的精力只需要放在学习上，注意力就是从一个学科转移到另一学科上。与学习打交道是最简单纯粹的，主动权都在自己手上。

2.语言是通的，内容是你反复学习的，说少不少，起码也做了成堆的练习题，你经历过的考试和你做过的习题，都是你在考场上的底气，所以没有什么好怕的。
 

★ALevel难点

1.课程选择难。

70多门学科，只需要选择3门即可，对学生来说，能很好的满足学生的兴趣选择需求，但同时在课程选择搭配上也是一个难点，因为这会关系到未来专业的发展，如何选择课程，将自己所学的东西变成专业爱好，是很关键的一步。

2.题型上来看

对于国内考生来说，习惯于对计算和原理的运用，面对原理解释和概念的运用，多少是需要点时间去适应理解的，对于部分计算能力强，但文字功底一般的学生，纯文字的题还是存在一定的难度。

3.申请流程较多

不同于高考，只要根据自己的分数即可填报学校，ALevel的申请是提前半年的，但在申请后除了成绩要求还会有各方面课外活动、技能的考查，整个申请流程是相对较多的。
 

★易点

1.课程量较小。可选择科目虽多，但只需学习3门即可，相比较来说，课程量是较少的。

2.领域广，可自由选择。意思是学生能尽可能选择自己感兴趣的方面进行学习。或者是根据大学专业的要求，选择自己的课程。相当于只要想清楚自己想往哪一个专业发展，课程就能选择哪方面。

3.考试次数多，重考机制灵活。每年2-3次的考试机会，相比于每年一次的高考，就显得很友好。ALevel成绩不是申请的唯一决定性条件，在达到等级要求后，可以通过提升其他方面来增加自己的竞争优势。

 

内容对比

 

单从内容方面来看的话，这俩是很难一较高下的。

高考虽然难度不小，但领域范围不大，知识面没有太宽，难就难在题目的深度较深，综合性比较强。虽然难度是分梯度的，但在简单的题中也会设置“小坑”，非常考验学生的细心程度，以及对知识点的准确把握。

ALevel难就难在涉及的领域比较广，即使试题难度一般，但知识点多，而且可能会相对零散。如数学中的微积分的考查，国内高考会考查函数，但积分基本不考，相反的，ALevel数学中会出现大量国内大一才学的微积分，如隐函数等，这还只是普通数学，申请更好的大学可能需要进阶数学的成绩，这门课程就会涉及一些大二的内容，况且ALevel的侧重点是概念的熟练运用，所以，ALevel也没有那么简单。

这两个考试一个考的深，一个考的广，实在是难分胜负。

 

重考机制

在这方面，ALevel的优势还是比较明显的了，ALevel一般一年会有2-3次考试，而且可以单独重考某一科目的某一场或两场考试，比之高考的一次且重来即使全部重来，ALevel的重考机制会让它看起来简单许多。

 

培养目标

高考是以服务国家为基本出发点，为各类高校选拔合格的人才。核心是将“立德树人”的根本任务落实。而高考评价体系的建立，对学生考查要求包括了“基础性、综合性、应用性、创新性”。

回归到学生的本身则是：

1.有扎实的基础知识，关注学科的主干内容；

2.有融会贯通的能力，将所学的知识编织成一张紧实的网，提高综合运用能力；

3.能够学以致用，关注国家经济社会发展、生产生活实际，学会将所学知识转变成解决问题的方法，为社会服务；

4.有创新意识和创新能力，创造性的去思考问题、解决问题。

5.要有正确的价值观念，有理想、有信念，德智体美劳全面发展。

ALevel体系的设置是为了培养学习者下面这些方面的知识、理解和技能：

1.深入的学科内容

2.独立思考

3.将知识和理解应用于新的和熟悉的情况

4.处理和评估不同类型的信息源

5.逻辑思考并提出有序和连贯的论点

6.做出判断、建议和决定

7.提出合理的解释，理解含义并合乎逻辑地清晰地传达它们

8.用英语工作和沟通

通过上面各方面的对比，到最后的培养目标上，两个课程体系的是难分胜负的。

高考偏向于学生的综合运用发展，学生的培养是与国家社会发展相关联的，即高考是为社会发展培养和选拔人才，偏向于培养应用型人才。

ALevel则更注重培养学生自身的发展，注重解决问题的过程。

所以，与其纠结哪个体系更难，不如结合自身情况，选择合适自己的体系学习。虽然两者的培养目标会有些差异，但整体要培养的能力是相差不多的。