上国际高中听不懂课怎么办？

    记得刚上国际高中时，最大的挑战不是来自别的，而是听力。从公立学校到国际学校，一下子转到纯英语环境，第一学期外教上课根本听不懂，压力特别大，近乎崩溃..

    一、外教上课为何听不懂？

    1、外教口音多元化、语速快、难理解

    从国家来看，英语口音，有纯正地道版（如英美），也有轻微口音版（如澳大利亚、爱尔兰等），更有本土化后的极重口音版（如印度、马来西亚、西班牙等）。从地区来看，仅美音，又具体分为西部口音、德州口音、芝加哥口音等，各有不同。口音种类之多，令人望而生畏，无形中增加了听力理解的难度，加上外教上课语速较快，足以令国际高中新高一的学生不知所措。

    2、学术知识积累不足，上课节奏快，难适应

    与初中相比，高中课程难度明显加大，用中文听课已很难，更何况是全英文授课。而且一些国际学校规定高一不能选课，如鼎石的IB体系，除语数外必修科目外，人文类的经济、历史和地理，科学类的生物、物理和化学，均为必选项目，无论多难，都要迎难而上。加上很多外教上课只讲PPT，节奏很快，课后布置大量阅读任务，课上课下赶进度已是非常困难，若一不小心掉队，就更是雪上加霜。

    二、外教上课听不懂怎么办？

    1、永恒的话题：背单词

    但选词要慎重，边读边听边背，做好基础性铺垫

    掌握GSL和AWL两大词表。

    词汇分三类：基础，学术和学科，前两者是重要的前期铺垫，要提前抓，而学科类词汇可在专业课程学习中积累。针对基础和学术类词汇，较为权威的词表分别为《New General Service List》（新通用高频词表）和《New Academic Word List》（新学术词汇词表），掌握前者能听懂86%左右的学术文章，在此基础上，若能掌握后者则能听懂92%的学术文章。国际高中课程内容就是学术类文章，为能更好地适应，从上高一起（最好在初中），就要熟练掌握两大词表中的词汇。

    一秒内快速反应词义。

    掌握一个单词不仅意味着阅读中知道词义，更重要的是，听力中能在一秒内准确反应出词义。如果不够熟练，无法快速反应，加上大量物理、化学和经济等各学科类词汇的干扰，初到国际高中，自然在听课时焦头烂额，云里雾里。

    选本好的词汇书。

    背单词可用词汇书，也可在平日学习中随见随记。两者都重要，但个人推荐前期学习以词汇书为主，因为随见随记，如果不注意整理和总结，单词容易遗忘，一词多义分散在各处，容易混淆，加上每次见到都要现查词音，浪费时间。选一本系统而好的词汇书，并长期反复坚持背诵，能够让背单词事半功倍。而一本好的词汇书要具备以下特质：

    · 词汇要权威，来自两大词表

    · 释义要常见，各类文章常用释义

    · 配有标准版音频，边听边读边背

    · 带有合理的练习，结合语境记单词

    · 安排每日背词计划，能提升记词效率

    选词推荐：

    《直通托福·校园生活词汇》

    《直通托福·课堂学术词汇》

    2、选择英语“普通话”，树立听力标准

    语言学习初期一定要选择听地道正统的英语，避免绕弯子。其理由很简单，“就像要学中文，要先学普通话，这是一个标杆，能听懂地道的普通话，那带有各种口音，如东北腔、京腔或港台腔的普通话自然都能听懂”。而最地道的普通话出自新闻播音员之口。所以，若能听懂英美比较官方的新闻播报员的发音，那么听懂带各地方口音的英语也便不再是难事。

    推荐：VOA或BBC News，每日一篇

    3、要么听英音，要么听美音，“只取一瓢饮”，为练出地道的口语，为将来托福口语冲到26分以上，创造语言环境

    地道正统的英语又分英式英语和美式英语，两者在发音、语调、通用词汇、单词拼写、语法、俚语俗语等方面有很多不同。两者不分伯仲，但个人建议在听力练习的初期便做好选择，VOA和BBC二选一，并长期以此为主线。其目的是为口语学习做铺垫。因为听得多了，常常就能说得像了。

    大部分中国学生都会说英语，很多中国学生能将英语说得流利，但只有一小部分中国学生能把英语说得完美，即正宗的英音或美音，这也就是很多中国学生在托福考试中口语无法冲到24分甚至26分以上的真正理由。所以，开始听力计划前，要先选择将来自己的口语倾向，选择依据是个人的发音能力，表达习惯，偏好和气质。英音高贵绅士、美音自然亲切，一旦选择，毕生坚持。

    4、小试“偏门”，听各类带口音的英语，提升听力应变能力 ，也可做学术方面的积累

    人要不断跳出自己的舒适区，寻求新的挑战和刺激，这样才能有更大的成长。同理，听力练习也需不断突破自我，去尝试听各种各样新鲜的口音和表达方式，这样才能提升听力实际运用能力，才能在国际高中的课堂上，尽可能地减少语言本身对听课效果的影响。同时，听各类材料，也可从中汲取知识，有助于更好地理解外教的授课内容。

    推荐：Global News，高中／大学公开课程，TED TALK等，每周1～2次。

    5、以“口音模仿”带动听，说得准便能听得准，让“枯燥”的“听课”变得妙趣横生

    光做听力练习，时间长了便会厌倦。课上听外教讲课之余，若能开口去模仿外教说话，或是课下听新闻时，也能边听边跟读，并在模仿的过程中注意观察总结说话人以下要素：

    · 发音最大特点

    · 语流语调的抑扬形式

    · 文化背景及性格特征

    · 神态语气动作及手势

    那么，不仅能够将口音模仿得惟妙惟肖，提升语言模仿能力，乐趣无穷，也能在口语的反作用下，说得越像，听得越清，因为往往我们听得最清楚的就是自己说的话。

    小结：

    感觉外教语速快，口音重，听不清，并不是语速和口音本身影响了听力理解，而是听力能力不足。按照上述五条让自己每日浸泡在听力中，彻底提升听力能力，这样才能对口音“百毒不侵”。

    6、结合syllabus和前人经验，课前预习课后复习，化被动为主动，提升自主学习能力

    上外教课前，可在网站查阅上过该课程的学生对外教的评语，或向学长学姐请教，了解课程的难度，授课节奏，外教的口音和语速，课程评分体系以及外教的评分偏好等，有备而来。

    预习和复习非常重要。第一节课外教会给该门课程的syllabus和reading list，也会有教授把课程资料随时传到dropbox分享给学生。关注相关信息，提前下载所需的论文和资料，并到图书馆借阅相关书籍，根据syllabus，在每堂课前预习教授要讲的内容，提前读完理解该堂课所需的阅读材料，这样才能更好地提升听课效果。而课后，注意复习笔记和相关内容。课上课下相结合，便能很快适应外教上课节奏。

    结语

    无论是眼前的国际高中，还是未来去读美高或读美本，听懂外教上课是适应校园生活最关键的一环，而听力能力则是其中的核心。听力练习虽然苦，但先苦后甜，苦尽方能甘来，而这份苦开始得越早，后面的甜就会来得越快、“愈久弥香”。